This upcoming Russian-language seminar from the University of Central Asia should be of great interest to all those researching and working in the area of high/secondary school teaching and learning. Recommended!

Предстоящий русскоязычный семинар Университета Центральной Азии должен вызвать большой интерес у всех тех, кто занимается исследованиями и работает в области преподавания и обучения в средней школы. Рекомендовано!

Tuesday, April 8th, 2021, 5:00 PM (KGT, GMT +6)

Teaching and Learning in Central Asia: Current Realities, Future Possibilities

Presenters:
Jamal Papieva, Programme Coordinator, Education Improvement Programme, University of Central Asia, Kyrgyzstan.

Gulmira Orynbaeva, Programme Coordinator, Education Improvement Programme, University of Central Asia, Kazakhstan.

Noyob Paishanbiev, Programme Coordinator, Education Improvement Programme, University of Central Asia, Tajikistan.

Abstract
Since the collapse of the Soviet Union, the independent states of Central Asia have prioritized education reform to develop their human capital and make their countries competitive globally. They have recognized that in a rapidly changing and highly competitive world, merely providing students with adequate subject knowledge is an outdated educational goal.  Their national standards stress a competence-based pedagogical approach focused on developing students critical and creative thinking, communication, collaboration, connectivity for learning, character qualities, citizenship and cultural pluralism through the core subjects to facilitate success in personal, professional and civic life in the 21st century. The teacher is the key to developing students’ 21st century competences and realizing the goals of education. 

How well-prepared do STEM, ICT and English teachers feel to deliver competence-based education? What are the current teaching and learning practices? What supports are provided to facilitate teaching and student learning and achievement? These questions will be addressed, drawing on the findings from a comprehensive situational analysis conducted in 59 secondary schools from across Kazakhstan (18), Kyrgyzstan (20) and Tajikistan (21). Through a mixed methods research design, data was collected through survey questionnaires and interviews from 334 teachers, 1,342 students, 97 school directors and 471 parents. In addition, 263 lessons in mathematics, the natural sciences, computer science and English were observed. The presentation will conclude by assessing how well the countries are achieving their goals and suggest policies and practices to improve student learning and achievement specific to each country context and more generally to the region. 

About the Presenters
Jamal Papieva is Programme Coordinator, Kyrgyzstan for UCA-EIP. She holds an MEd in Teacher Education from AKU, Pakistan, and a BA English language and literature from Osh State University (OSU), Kyrgyzstan. 
In her current position, Ms. Papieva is responsible for the successful conduct of all programmatic activities in Kyrgyzstan. She has been instrumental in developing teachers in Kyrgyzstan and Kazakhstan to use online platforms, educational technologies, social media and develop resources for online teaching and learning. She has years of school and university teaching experience. She taught English language at an Osh school, in the Foreign Languages Department, OSU and at AKU-IED, Pakistan. She has conducted education research, the latest being the situational analysis in schools in Kyrgyzstan (2018). Papieva is founder and first school director of Curiosity School System, Islamabad, Pakistan, where she promoted innovative pedagogies such as PjBL and other innovative teaching and learning strategies. 

Gulmira Orynbayeva is a Programme Coordinator, Kazakhstan for UCA-EIP. She has the Diploma of Higher Education in German Language, and Certificate of English Language from Almaty Pedagogical University of Foreign Languages.
Prior to joining UCA, she has been working 30 years in a school system in Kazakhstan.  
She has been a head of the district section of English teachers in the Koksu district from 2003 to 2018, and has been conducting coaching and master classes for teachers of the district and Almaty oblast as well. 
In 2018, she was included in the assessment team of Regional Methodological Cabinet of Almaty Oblast, to review the portfolio of teachers who passed the qualification test successfully. In 2018, she was also included in the assessment team of Regional Methodological Cabinet and Department of Education Supervision team of Almaty Oblast, where she conducted the qualification test of teachers and attestation for English teachers. 

Noyob Paishanbiev is Programme Coordinator, Tajikistan for UCA-EIP. He has an MA in Education and an MTeach from the Institute of Education, University of London in collaboration with the Institute for Ismaili Studies, UK and an Honors Degree in Mathematics from KSU, Tajikistan. 
Paishanbiev has school teaching and research experience. He was a mathematics and humanities teacher, and teacher educator for the Aga Khan Education Service, Tajikistan. In his current position, Mr. Paishanbiev is responsible for ensuring the successful conduct of all programmatic activities in Tajikistan. He participated in the conduct and reporting of findings from the situational analysis in Tajikistan (2020). A key aspect of his work is conducting offline and online PDWs for STEM and math teachers from Tajikistan, Kyrgyzstan and Kazakhstan and supporting them in implementing their new learnings. Building relationships with relevant education stakeholders in Tajikistan is an important part of his work.  

Moderator
Dr Urmatbek Tynaliev
Senior Research Associate, EIP-UCA

Language
The lecture will be given in Russian.

Lecture Format
The lecture will start at 5:00 PM (GMT+6) on 8 April 2021, via Zoom link:    
https://us02web.zoom.us/j/81948453979?pwd=R0RGNHZKM0M3a3ZBUGxkMFpzbk9Gdz09
Meeting ID: 819 4845 3979
Passcode: 666857

*Ideas presented in this lecture reflect the personal opinion of the speaker and do not necessarily represent the views of the University of Central Asia and/or its employees.

---

Четверг, 8 апреля 2021 г., 17:00 ч., (KGT, GMT +6)

Преподавание и обучение в Центральной Азии: текущие реалии, будущие возможности 

Презентеры:
Жамал Папиева, Координатор программы, Программа Развития Образования (ПРО), Университет Центральной Азии (УЦА), Кыргызстан.

Гульмира Орынбаева, Координатор программы, Программа Развития Образования (ПРО),  Университет Центральной Азии (УЦА), Казахстан.

Нойоб Пайшанбиев, Координатор программы, Программа Развития Образования (ПРО), Университет Центральной Азии (УЦА), Таджикистан.

Аннотация
После распада Советского Союза независимые государства Центральной Азии уделяли первоочередное внимание реформе образования, чтобы развивать свой человеческий капитал и повышать конкурентоспособность своих стран на глобальном уровне. Они признали, что в быстро меняющемся и высококонкурентном мире образование через простое предоставление учащимся знаний по соответствующим дисциплинам устарело. Поэтому национальные стандарты этих стран выделяют компетентностный педагогический подход, направленный на развитие у учащихся критического и творческого мышления, коммуникативных способностей , взаимосотрудничества, взаимодействия в процессе обучения,  формирования личности, гражданственности и культурного плюрализма через основные предметы обучения, чтобы способствовать успеху в личной, профессиональной и общественной жизни в 21-м веке. Учитель является ключом к развитию у учащихся компетенций 21-века и реализации целей образования. 

Насколько хорошо подготовлены учителя STEM (Science-естественные науки, Technology-технология, Engineering-инженерия и Mathematics-математика), ИКТ и английского языка к обучению, основанному на компетенциях? Каковы текущие методы преподавания и обучения? Какая поддержка предоставляется для улучшения преподавания, обучения и успеваемости учащихся? Эти вопросы будут рассмотрены на основе результатов комплексного ситуационного анализа, проведенного в 59 средних школах Казахстана (18), Кыргызстана (20) и Таджикистана (21). Данные были собраны с использованием смешанных методов исследования с помощью анкетирования и интервью с 334 учителями, 1342 учениками, 97 директорами школ и 471 родителем. Кроме того, были проведены наблюдения 263 уроков математики, естественных наук, информатики и английского языка. Презентация завершится обсуждением того, насколько хорошо страны достигают своих целей, и предложением направлений и практик для улучшения обучения и успеваемости учащихся с учетом контекста каждой страны и региона в целом.

Краткая биография 
Жамал Папиева является координатором программы УЦА-ПРО в Кыргызстане. Она имеет степень магистра педагогического образования AKU, Пакистан, и степень бакалавра английского языка и литературы Ошского государственного университета (ОшГУ), Кыргызстан.
На своей нынешней должности г-жа Папиева отвечает за успешное проведение всех программных мероприятий в Кыргызстане. Она сыграла важную роль в обучении учителей в Кыргызстане и Казахстане по использованию онлайн-платформ, образовательных технологий, социальных сетей и разработке ресурсов для онлайн-преподавания и обучения. У нее многолетний опыт преподавания в школе и университете. Она преподавала английский язык в школе Оша, на факультете иностранных языков ОГУ и в AKU-IED, Пакистан. Она проводила исследования в области образования, последним из которых является ситуационный анализ в школах Кыргызстана (2018). Г-жа Папиева является основателем и первым директором школы Curiosity School System в Исламабаде, Пакистан, где она продвигала инновационные педагогические методы, такие как PjBL (проектное обучение) и другие инновационные стратегии преподавания и обучения.

Гульмира Орынбаева является координатором  УЦА-ПРО в Казахстане. Имеет диплом о высшем образовании по немецкому языку и сертификат по английскому языку.
У Гульмира Орынбаевой 30-летний опыт преподавания в средних школах Казахстана. 
Она руководила районным отделом учителей английского языка Коксуского района с 2003-го по 2018-годы, и на этой должности проводила коучинг и мастер-классы для учителей района и области.

Она также была включена в команду Департамент по обеспечению качества в сфере образования, где в составе основной команды ДКСО проводила аттестацию учителей английского языка с 2018 – года. В 2018 году вошла в состав оценочной группы Областного методического кабинета Алматинской области для проверки портфелио учителей, успешно сдавших национальный квалификационный тест. 

Нойоб Пайшанбиев является координатором программы УЦА-ПРО в Таджикистане. Он имеет степень магистра образования и магистратуру Института образования Лондонского университета в сотрудничестве с Институтом Исмаилитских Исследований, Великобритания, и диплом с отличием по математике в КГУ, Таджикистан.
Г-н Пайшанбиев имеет большой опыт преподавания и исследований в школе. Он был учителем математики и гуманитарных наук и педагогом в Отделе Образования Ага Хана в Таджикистане. На своей нынешней должности г-н Пайшанбиев отвечает за обеспечение успешного проведения всех программных мероприятий в Таджикистане. Он участвовал в проведении и представлении результатов ситуационного анализа в Таджикистане (2020 г.). Ключевым аспектом его работы является проведение офлайн и онлайн семинаров для учителей STEM и математики из Таджикистана, Кыргызстана и Казахстана, а также поддержка во внедрении новых знаний в их школах. Построение отношений с соответствующими заинтересованными сторонами в сфере образования в Таджикистане также является важной частью его работы.

Модератор
Д-р Урматбек Тыналиев
Старший научный сотрудник, УЦА-ПРО.

Язык
Лекция будет проводиться на русском языке.

Формат лекции
Лекция начнется в 17:00 ч., (KGT, GMT + 6) 8 апреля 2021 года по ссылке Zoom: https://us02web.zoom.us/j/81948453979?pwd=R0RGNHZKM0M3a3ZBUGxkMFpzbk9Gdz09.

Meeting ID: 819 4845 3979
Passcode: 666857

*Взгляды представленной лекции отражают личные взгляды лектора и не всегда отражают идеи Университета Центральной Азии и его сотрудников.